班組管理如何念好“四字經(jīng)”？新益為班組管理培訓(xùn)公司概述：班組是企業(yè)的最小生產(chǎn)單位，班組管理是企業(yè)管理中的基礎(chǔ)。無(wú)論什么行業(yè)、工種，它的共同特點(diǎn)就是擁有共同的勞動(dòng)的手段和對(duì)象，直接承擔(dān)著一定的生產(chǎn)任務(wù)，其中也包括服務(wù)產(chǎn)品，因此班組管理有著十分重要的作用。

班組管理培訓(xùn)

“理”是管理和合理的意思。不講標(biāo)準(zhǔn)、不講規(guī)范管理，有悖于科學(xué)發(fā)展觀的要求和班組建設(shè)的要求。在班組建設(shè)的實(shí)踐中，有的管理者和班組長(zhǎng)因?yàn)?ldquo;講不通”而事與愿違，員工不服氣，憤怒不已，管理效果??自然降低。只有理性、有理有據(jù)，才能有明確的目的，摒棄簡(jiǎn)單和死板，讓員工明白哪里不對(duì)，會(huì)造成怎樣的傷害，應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任。只有把理性放在首位，員工才會(huì)接受你的管理，按要求糾正錯(cuò)誤和偏差，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

“度”持而盈之，不如其已；揣而銳之，不可長(zhǎng)保。萬(wàn)事皆有度，超過(guò)這個(gè)度，水就會(huì)溢出，長(zhǎng)矛就會(huì)因?yàn)殇h利而折斷。同樣，班組長(zhǎng)也應(yīng)該充分考慮員工的容忍度。想當(dāng)然，基于好惡，沖動(dòng)管理，不僅達(dá)不到管理的目的，還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，適得其反。因此，當(dāng)班組長(zhǎng)遇到?jīng)_突時(shí)，不能操之過(guò)急，更不能把生活中的不快帶到工作中。需要冷靜思考，注意策略，有效解決；充分考慮員工的個(gè)性特點(diǎn)、文化水平、管理環(huán)境和場(chǎng)合等因素，多換位思考，通過(guò)及時(shí)調(diào)整思維、更新觀念、改進(jìn)方法，確保管理更符合員工實(shí)際和更容易被員工接受。

“序”俗話說(shuō)：“熱豆腐不能著急吃”。事物的發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一蹴而就的。有的班組長(zhǎng)平時(shí)不專心，上級(jí)來(lái)檢查時(shí)胡亂喊叫；效果可想而知；一些新官上任不先驗(yàn)脈，卻急于燒“三把火”，管理時(shí)常因不明原因發(fā)生，不當(dāng)和有問(wèn)題的，班組長(zhǎng)平時(shí)要?jiǎng)佑妙^腦，平時(shí)要努力，具體情況具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，防止有病亂就醫(yī)；堅(jiān)持按部就班，一點(diǎn)一點(diǎn)地掌握習(xí)慣，打好定期管理的基礎(chǔ)，不搞拔苗促長(zhǎng)；要區(qū)分員工水平，改進(jìn)方法和方法，不搞“一刀切”。只有這樣，班組長(zhǎng)才能理順各種矛盾，實(shí)施科學(xué)有效的管理，實(shí)現(xiàn)公司的科學(xué)發(fā)展。

“勵(lì)”是激勵(lì)。意味著班組長(zhǎng)給予員工現(xiàn)實(shí)的、適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)激勵(lì)，堅(jiān)持以人為本，更加關(guān)注員工的感受和需求。對(duì)于精神上的激勵(lì)，一般用班組長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)進(jìn)行平時(shí)的表?yè)P(yáng)和季度、年終考核，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)，滿足員工的高層次需求。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，班組長(zhǎng)的權(quán)限一般用于月度崗位工作時(shí)間和績(jī)效考核，季度和年終獎(jiǎng)金。無(wú)論是精神激勵(lì)還是物質(zhì)激勵(lì)，都必須堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正、公開(kāi)、統(tǒng)一尺度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)、不偏不倚，切實(shí)確保被表?yè)P(yáng)、被表彰、被獎(jiǎng)勵(lì)的人是值得的榮譽(yù)，讓其他沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)的員工真正服服帖帖，這樣才能真正發(fā)揮激勵(lì)作用，才能有靈感、有動(dòng)力、有推動(dòng)力，促進(jìn)班組建設(shè)和員工的全面發(fā)展。

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